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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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不同的工業生產會使用不同的機械設備，不同等級的工廠對機械設備層次的要求也不僅相同。因此，機械制造層次的差異性也是其較為明顯的特點，而且根據機械設備對操作技術要求的高低要求不同，機械制造在技術性也會不同。

二、機械制造過程中出現安全事故的主要影響因素

（一）操作人員的因素

機械制造中出現安全事故的人為原因，并不能簡單的歸結于操作失誤，而是存在許多復雜的因素，比如操作人員對掌握技能的使用。人們常常會說“熟能生巧”，就是形容工人對技能的使用，如果機械制造過程中，操作人員可以熟練使用其掌握的技能，那機械制造中的安全事故自然而然的會降低，甚不會出現。但是，實際情況時，機械制造出現安全事故很多情況之下正是由于操作人員無法熟練使用技能，導致機械制造時事故頻發。除了技能的使用，心里因素也影響操作人員使用機械設備的重要的主觀因素，比如操作中細心程度，場合的判斷，突發情況的應變等都對安全事故有著直接或者間接的影響。操作失誤可以算是操作人員出現安全事故為主要的人為因素，而導致失誤出現的關鍵就是操作人員沒有按照機械制造操作規定來進行機械設備的操作，比如操作順序的錯誤，私自對機械設備進行改造，違規操作等。

（二）設備的因素

設備的對機械制造安全事故的影響較為復雜，而且具有一定隱性，短時間內可能并不會發現設備出現的安全問題，但經過時間積累，導致設備超負荷運行，這種情況出現的安全的事故是不可挽回的。這些影響因素主要有機械設備的性能、使用年限、部件的缺失、狀態等。此外，一些外在因素的影響因素使機械設備無法保持正常的運行，也是導致機械制造出現安全事故的原因之一，尤其是工人在進行交接班的過程中，由于沒有及時關閉設備，導致設備處于一直運行的狀態；此外購買機械時，采購人員或者企業為了個人利益的獲得，購買一些質量本身就存在安全問題的二手設備，或者是沒有經過檢測就將機械設備投入使用。

（三）環境的因素

環境因素主要包括內部環境和外部環境。內部環境就是機械制造車間，其中構成要素有工人和機械；外部環境就是自然環境和工廠環境。內部環境和外部環境對機械制造的影響是相互作用，往往兩者共同影響之下導致安全事故的出現。比如工廠環境較為惡劣，污染嚴重，那么工人的健康和情緒就會受到影響，進而操作失誤的幾率就會顯著提高。亦或者是工廠環境過于潮濕，機械設備就易于被腐蝕，其使用壽命也會大大地減少，運行的穩定性難以保證。

三、預防機械制造安全隱患的主要控制措施

（一）加強操作人員因素的控制

操作人員導致的安全事故包括了多種因素，對其控制就需要有一定的針對性。先，重要的一點的是加強對操作人員安全意識的培養，只有在意識上認識到安全生產的重要性，才能保證操作時對安全的重視，這樣操作人員自身的人身安全也能得到一定保障。其次，針對操作人員技能的問題，就需要企業根據員工的實際情況，進行必要的技能培訓或者技能測評。第三，針對操作人員心里因素的問題，一方面企業要為工人創造良好的工作環境，讓工人在具備安全和健康的工作環境，操作人員自身也要保持良好的工作情緒，不能將個人情緒帶到工作中。后，針對操作人員的操作失誤，好的控制措施就需要企業加強操作監督，對一些違規操作的人員要進行嚴厲的處罰，防止重大操作失誤的出現。

（二）設備因素的控制

機械設備的控制需要從企業生產的要求出發，在參數和規格上應以生產標準為基礎，還要注意設備的安全性能和穩定性能，同時設備的操作技術上應與企業工人的技能水適應，保證設備可操作性。此外，還要加強設備采購的控制，專門安排監督人員對采購人員監督，確保采購的質量。設備的維修也是減少安全事故比不可少的環節，是將安全隱患控制在可控范圍內的有效措施。

（三）建立健全機械制造的管理制度

健全的機械制造管理制度為關鍵的就是要保證其全面性、落實性和可操作性。全面性而言，管理制度不僅要包括對人的管理，也要管理參與到機械制造各個環節的人、事和物，包括采購環節到機械制造完成過程的全面把控。落實性而言，需要創建安全生產的責任制度，為每項環節都安排的責任人，不僅要安全事故之前有專人對安全進行控制，還要在安全事故之后能找到相關的負責人；可操作性，就需要企業做好管理制度的細節性和實際性，保證制度的規定與機械制造的內容相符合，同時也與企業實際生產情況契合。

四、結束語

導致機械制造出現安全事故的因素包括了操作人員、設備和各種環境的影響，而這些影響因素中帶有很多的不確定性和復雜性，安全的控制措施就需要就有針對性，操作人員的控制就需要從技能、心里因素和操作失誤進行控制，設備上就需要從采購、維修和監管三面進行控制，同時輔之以健全的管理制度，為機械制造的安全生產提供制度保障。

學完機械制造基礎課程后，學生應學會綜合應用機械制圖、金屬材料學、金屬切削原理等專業基礎知識，因此該課程的涉及面廣，綜合性強。同時，課程內容來源于實踐，經歸納、分析，進行系統理論化后又應用于實踐、指導實踐，故其實踐性也強。

二、對機械制造基礎課程教學內容改革

筆者認為，應緊扣大綱，合理調整機械制造基礎課程內容。為了突出機床教學的系統性，筆者把金屬切削機床及其運動、各種典型機床簡介、機床夾具設計基礎、典型機床夾具及其設計方法這幾章放在一起講授，這樣學生對與機床有關的知識才會有全面系統的了解。

三、對機械制造基礎課程教學方法的改革

教師要把握教學目標，理論密切聯系實際。在該課程開講前，學生進行車、銑、磨、刨、鉆等機加工實習，加深對刀具、夾具、機床、定位與夾緊、金屬切削、表面質量、加工工藝、工序、工步等概念的感性認識。學生學習理論后又要重新回到實踐中去，用系統的理論來分析并解決一些簡單的實際問題。經過反復的實踐與理論學習，學生必將加深概念，并學會應用理論指導實踐。

四、教師應不拘一格，靈活使用多種教法

1.舉例引入法

講授新課前，教師先講有關實例以導入新課內容，把生活中與機械相關的內容與教學相相合，讓學生充分體會到學以致用，調動他們的學習興趣。如可以實板上鉆孔為例，導入工步的概念。

2.提出問題法

教師因勢利導地提出與新課知識相關聯的問題，以激發學生的學習興趣。如向學生提問：“普通車床的用途是什么？”學生馬上就會聯想到車工實習，從而進一步想到車床實習的具體內容。

3.小組討論法

教師將學生分為幾個小組，讓學生圍繞新課重點問題展開討論，以培養學生的組織能力、協作精神和團隊意識。

4.課堂演示法

在講課過程中，教師可適時地展示與教學內容相關的實物、模型。這樣不僅能加深學生的感性認識，激發學生的學習興趣，而且有助于他們對所學知識的理解和掌握。

5.對比教學法

通過把同類相近知識對比教學，以使學生牢固掌握新知識。如教師講述麻花鉆切削部分結構時，拿車刀切削部分作比較，使學生認清六個刀具角度的基本定義。6.多媒體教學法教師應該從降低課堂教學的難度出發，多花時間做好多媒體課件，將相關的視頻、動畫等穿插教學中。如將各種機床的外形、車刀的結構等通過計算機投影技術展示給學生，使學生能夠通過動態的畫面，輕松地理解教師的教學意圖。這樣把復雜的內容簡單化、抽象的概念形象化、靜態的問題動態化，有助于學生理解教學內容。

五、小結

隨著科學技術的發展，新工藝新技術不斷出現，這就要求教師不斷在教學中探索新的教學方法。教師要努力做到理實一體化，使理論與實踐相結合，增強學生運用本專業知識分析和解決實際工藝技術問題的能力，著重培養學生的實際應用能力，為他們將來走上工作崗位打下堅實的基礎。